Kissé álmosan, esőáztatta hangulatban érkeztem meg szombaton reggel a Sárospatakra, a Tokaj-Hegyalja Egyetemre, ahol az „Óvodapedagógus” szakos hallgatókkal találkoztam. A kinti borongós idő ellenére már az első percekben világossá vált, hogy ez a nap mégiscsak különleges lesz: a hallgatók érdeklődő tekintete és barátságos mosolya jelezte, hogy a bábjáték iránti lelkesedés erősebb, mint bármilyen rossz időjárás.
Az órát a „Játék a művészetben” kurzus keretében tartottam, amelynek fókuszában a pedagógiai, más szóval az alkalmazott bábjáték állt. Nem titkolt célom volt, hogy a hallgatók ne csak megismerjék, hanem valóban meg is szeressék a bábjátékot, hogy később, gyakorló óvodapedagógusként a gyerekek számára élményszerűen tudják használni ezt a fantasztikus pedagógiai eszközt.
A nap elején röviden bemutattam a bábjáték alapjait, valamint azt, hogy miként lehet elkülöníteni az alkalmazott bábjátékot a klasszikus bábművészettől. Míg a bábművészet elsősorban esztétikai élményt és szórakoztatást nyújt, addig az alkalmazott bábjáték legfontosabb célja a nevelési, fejlesztési és terápiás hatások elérése. A báb itt nem pusztán művészeti alkotás, hanem eszköz, amelyet arra használunk, hogy a gyermekek érzelmi, szociális és kommunikációs készségeit játékosan fejlesszük.
A rövid elméleti bevezetés után hamar a gyakorlat felé fordultunk. Csoportokban dolgoztak a hallgatók, akiknek az volt a feladatuk, hogy a rendelkezésükre álló, általam hozott különféle bábokkal és babákkal alkossanak meg egy-egy rövid, 1-2 perces bábjelenetet. A jeleneteknek konkrét alkalmazott bábjátékos célokat kellett szolgálniuk. Fantasztikus volt látni, ahogyan a kezdeti szégyenlősséget percek alatt levetkőzve, lelkesedéssel, humorral, kreativitással láttak munkához. Pillanatok alatt életre keltek a bábfigurák, akik segítségével a hallgatók humoros, megható és pedagógiailag értékes szituációkat jelenítettek meg, például konfliktusok kezelését, érzelmek kifejezését, félelmek leküzdését, vagy éppen a barátság fontosságát.
Az óvodai nevelésben ugyanis a bábjáték rengeteg pedagógiai célra felhasználható:
-
A mesélés és irodalmi élmények élményszerűbbé tételére,
-
Beszéd- és kommunikációfejlesztésre, különösen a visszahúzódóbb gyermekek támogatására,
-
Érzelmi intelligencia fejlesztésére, érzelmek felismerésére és kifejezésére,
-
Szociális készségek erősítésére, empátiára nevelésre, konfliktuskezelésre,
-
Erkölcsi nevelésre, értékek átadására (pl. őszinteség, segítőkészség),
-
Mozgásfejlesztésre, finommotorika javítására,
-
Kreativitás és fantázia fejlesztésére, önkifejezés támogatására,
-
Tudás és ismeretek átadására (színek, számok, állatok, környezetvédelem),
-
Ünnepek, hagyományok élményszerű megismertetésére,
-
Terápiás céllal, traumák, szorongások, nehéz helyzetek feldolgozására.
A kurzus során a hallgatók maguk is megtapasztalták, milyen erős érzelmi és szociális hatást képes kiváltani egy-egy jól megválasztott bábjelenet. Nem egyszer nevetve, könnyeinket törölgetve figyeltük az elkészült produkciókat, miközben észrevétlenül tanultunk egymástól és egymásról is.
A nap végére a borús idő teljesen feledésbe merült, hiszen a teremben igazi örömteli, alkotó hangulat uralkodott. A hallgatók gazdag ötlettárral és erős inspirációval térhettek haza, én pedig boldogan zártam a napot annak tudatában, hogy sikerült átadni valami igazán értékeset és maradandót számukra.
Hiszem, hogy ezek az élmények hosszú távon beépülnek majd a pedagógusi munkájukba, és sok gyermek életét gazdagítják majd játékosan, bábbal a kézben
